Was Kinder in spanischen Schulen lernen: Lehrplan-Überblick

Spaniens Bildungssystem (LOMLOE, 2020) bietet einen strukturierten, umfassenden Lehrplan über drei Stufen. Hier ist, was Schüler auf jeder Ebene lernen.

Primarbildung (6–12 Jahre)

Pflichtig, kostenlos, universell. Kernfächer:

• Spanische Sprache & Literatur: Lesen, Schreiben, Grammatik, mündlicher Ausdruck; kooffizielle Sprachen (Katalanisch, Baskisch, Galicisch) in jeweiligen Regionen.
• Mathematik: Zahlverständnis, Operationen, Geometrie, Brüche, Dezimalzahlen, Problemlösen.
• Naturwissenschaften: Biologie, Physik, Chemie Grundlagen – Ökosysteme, menschlicher Körper, Energie, Materie.
• Gesellschaftswissenschaften: Geschichte, Geografie, Bürgerkunde – lokale bis globale Perspektiven.
• Kunst & Musik: Bildende Kunst, Musikwertschätzung, Kreativität, Kulturerbe.
• Sport: Sportarten, Fitness, Koordination, Gesundheitserziehung.
• Fremdsprache: Meist Englisch ab Jahrgang 1; manchmal Französisch/Deutsch später.
• Ethik / Religion: Wahlweise katholischer Religionsunterricht oder säkulare ethische Werte (Valores Éticos).

Obligatorische Sekundarbildung (ESO, 12–16 Jahre)

Vier Jahre (1º–4º ESO). Kernlehrplan:

• Spanische Sprache & Literatur
• Mathematik (Akademisch oder Angewandt ab 3º)
• Geografie & Geschichte
• Physik & Chemie / Biologie & Geologie (alternierend)
• Technologie & Digitalisierung
• Sport
• Fremdsprache (Englisch)
• Wahlfächer: Zweite Fremdsprache, Kunst, Musik, Klassische Kultur, Religion/Ethik etc.

Oberstufe (Bachillerato, 16–18 Jahre)

Zweijähriges Vorstudium mit vier Modalitäten:

• Naturwissenschaften & Technologie: Mathe, Physik, Chemie, Biologie, Technisches Zeichnen.
• Geistes- & Sozialwissenschaften: Latein/Griechisch, Geschichte, Wirtschaft, Geografie, Literatur.
• Kunst: Bildende Kunst, Design, Audiovisuelle Kultur, Darstellende Kunst.
• Allgemein: Flexibler Mix (seltener).

Alle umfassen Philosophie, Spanische Sprache, Geschichte Spaniens und ein Forschungsprojekt (Trabajo de Investigación).

Schlüsselmerkmale

Inklusive Bildung, kompetenzbasierte Bewertung, digitale Kompetenz und Aufmerksamkeit für Diversität (Sonderbedarf, Hochbegabung) sind querschnittsrelevante Prioritäten.